jueves, 3 de marzo de 2016

¿QUIÉN FUE EL ASESINO DE CERVENTES Y SHAKESPEARE?

1. Introducción.
¿Qué tenían en común Cervantes y Shakespeare? ¿En qué se diferencian sus obras?



Ambos fueron contemporáneos. Cervantes es el padre de la novela moderna y Shakespeare el padre del teatro moderno, Pero Cervantes es el mejor escritor en la lengua española y Shakespeare el mejor escritor en la lengua inglesa. Murieron el mismo día, el 23 abril de 1616.

¿Por qué son tan importantes para la Historia de la Literatura?

Porque han sido los máximos exponentes de la literatura de su época y ambos son símbolo de genialidad en sus lenguajes respectivos. 



 2. Desarrollo.
2.1. Designación de un personaje real o imaginario como presunto (e imaginario) asesino.  Biografía real o imaginaria.


 El asesino de Cervantes es el mismo que el de Shakespeare y quiso realizar el asesinato primero es España y luego en América ya que la diferencia de fechas es lógica. El asesino fue Francisco de Quevedo.


2.2. Reconstrucción ficticia de los hechos.

Francisco de Quevedo era un escritor español que nació en 1580 y murió en 1645. Quiso asesinar a estos dos escritores porque tenían mucha fama y ganaban mucho mas dinero que él.

2.3. Posibles motivos para "asesinar" a ambos autores:

 Celos y envidia por su gran capacidad e inteligencia para escribir.


 3. Conclusión.

Cervantes y shakespeare fueron asesinados el día 23 de abril de 1616 uno en españa y otro en américa por Francisco de Quevedo




 


jueves, 18 de febrero de 2016

CREACCIÓN DE CUENTO

Un joven investigador llamado Steven Foxter finlandés un día como otro cualquiera salió a pasear por una montaña lejana de su pueblo, aquella noche había nevado mucho, y pues a Foxter le gustaba salir a mirar la nieve. Por casualidad, encontró un trozo de hielo con un extraño animal dentro y decidió decírselo a todo su pueblo y investigar sobre el. Steven descongelo el hielo que le rodeaba y al parecer era un pequeño dinosaurio. Todos estaban seguros de que ese ser estaba inerte, pero el investigador tenía y después de ser descongelado el dinosaurio empezó a comunicarse en un idioma muy extraño. La gente del pueblo quisieron juntarse todos y investigar sobre que quería decir ya que no parecía nada agresivo. Y para la sorpresa de todos el dinosaurio nos quería informar sobre el calentamiento global, y que se estaban derritiendo los polos por la cantidad de basura que echamos a la atmósfera. La gente decidió hacerle caso y a partir de ahí el dinosaurio era la mascota del pueblo y era un mundo mejor.

miércoles, 10 de febrero de 2016

UN MUNDO FELIZ

A. DE QUÉ TRATA LA OBRA.

A.1. TEMA.
Expresa el tema principal brevemente, pero en forma de una oración completa.

Un mundo feliz es un libro escrito por el autor inglés Aldous Huxley en la década de los cuarenta. En aquel entonces, Europa acababa de salir de la Segunda Guerra Mundial, y el autor observó cómo el mundo, o más bien la gente, no aprendía de sus errores cometidos en el pasado.
A.2. ORGANIZACIÓN DEL RELATO.
a) ¿A qué género literario pertenece? ¿Por qué?
Ciencia-ficción.
Antiutopía o distopía.
Pertenece al género narrativo. Es ciencia-ficción y Es una distopía.
b) Presenta los personajes principales.

El director de Crianza y Acondicionamiento: Él es el encargado de explicar lo que sucede en Utopía al principio del libro, es el padre del Salvaje. 
Lenina Crown: Ella es una chica guapa, feliz y sigue las reglas. Tiene relaciones sexuales continuamente (esto es legal) y desea a John.
El Controlador: Él es  uno de los 10 hombre que gobiernan Utopía, es un tipo listo que tiene mucho poder.
Bernard Marx: Él es un miembro de la clase Alfa(la clase superior),al final lo corren de Utopía.
Helmholtz Watson: Él también es  un alfa. Es un tipo listo pero también lo corren de Utopía al final.
John (Salvaje): Él es el hijo del director.  John creció en la reservación salvaje. A pesar de ser un salvaje sabe mucho sobre Utopía porque su mamá le contó.
Linda: Ella es la mamá del Salvaje  y la mujer que el director embarazó. Al final muere de una sobredosis de la droga llamada Soma.
c) Describe la organización del relato.
Situación inicial.
Las personas se dividen en castas:Alfas,Betas,Deltas,Gammas y Epsilons.Los Alfas eran altos,inteligentes y musculosos,en cambio los Epsilons eran bajos,feos y tontos.

Conflicto principal.
 Lenina y Bernard  planean irse de vacaciones.

 Clímax (puede haber varios). 
Linda muere bajo los efectos del soma.

Desenlace.
John se arrepiente de desear sexualmente a Linda. Al final se azota a Linda y a si mismo y un rato después se suicida.

 d) ¿Hay elementos cómicos en la trama?  Pon algún ejemplo.
 Sí,
-Tú no te encuentras bien, John.
-¿Te sentó mal algo que comiste? -preguntó Bernard.
El Salvaje asintió.
-Sí. Comí civilización.
-¿Cómo?
-Y me sentó mal; me enfermó. Y después -agregó en un tono de voz más bajo-, comí mi propia maldad.

 e) ¿Sabes en qué consiste la ironía? Define el recurso literario.
Es una figura que puede emplearse sobre un fragmento concreto o sobre el conjunto de la historia.

 -La ironía consiste en decir lo contrario de lo que una persona piensa o siente.


¿Cómo es usada aquí? 
Cuando en vez de decir !Oh Dios! dicen ¡Oh Ford!




B. QUÉ QUIERE DECIR EL AUTOR. B.1. INTENCIÓN DEL AUTOR.
Expresa con tus propias palabras lo que (según tú lo entiendes) quiere decir el autor por medio de la novela.


-Advertirnos para que no cometamos errores,porque tenemos una sociedad que nos permite libertad de pensamiento.

 a) La ironía le ha servido para realizar una crítica sobre el mundo que representa. ¿Cuáles son los objetos principales de su crítica en la novela?
 -La dependéncia de la droga llamada Soma que les hace olvidar sus olvidos,sus disgustos,etc
-No pueden tener hijos pero si mantener relaciones sexuales.

b) ¿Qué visión ofrece sobre la ciencia y la tecnología? ¿Es absolutamente negativa o se refiere a algunos aspectos concretos? ¿Cuáles?
Ofrece una visión muy avanzada y negativa ya que todos son clones osea iguales,básicamente dependen del soma.

B.2. CONTEXTO HISTÓRICO Y CULTURAL.
a) Utopías.

Recuerda las tres formas de utopía a lo largo de la Historia europea, que comentamos la semana pasada:
1) Platón: La jerarquía de los filósofos-sacerdotes del verdadero saber.
2) Tomás Moro: Una cultura distinta a la occidental: un pueblo indígena mejor organizado.
3) Las comunidades utópicas: Una sociedad cuya economía asegura el bienestar de todos sus miembros.

a.1) ¿Qué componentes de cada una de las utopías clásicas encuentras en "Un mundo feliz"? ¿Cómo son tratados por el autor? ¿Los critica, los confronta? ¿De qué modo?


-Se encuentra una sociedad cuya economía asegura el bienestar de todos sus miembros.Pero el director solo piensa en repartir Soma.

b.1) Describe la visión negativa del "mundo perfecto" en la obra de Aldous Huxley.

-Para ser feliz dependen del Soma.
-No pueden tener hijos.
-No pueden tener madres y padres ya que son clones elaborados en laboratorios.

 C. QUÉ SIGNIFICA PARA MÍ.

C.1. RESONANCIA Y PARALELOS EN NUESTRO ENTORNO CERCANO.
a) ¿Conoces o has visto alguna de las siguientes obras literarias (adaptadas al cine o a las series)? Comenta sus semejanzas y diferencias con Un mundo feliz.

Fahrenheit 451 es una novela distópica, publicada en 1953 por el escritor estadounidense Ray Bradbury
 Metrópolis (Metropolis) es un filme silente alemán de 1927 realizado por la productora UFA.
 1984 (Nineteen Eighty-Four en su versión original en inglés) es una novela política de ficción distópica, escrita por George Orwell entre 1947 y 1948 y publicada el 8 de junio de 1949.

Conozco la película de Tomorrowland

b) ¿A qué crees que se debe ese creciente interés entre el público juvenil? ¿Tiene que ver con la ansiedad sobre el futuro o con la crítica del mundo actual? ¿Por qué?
-A la necesidad sobre el futuro porque el público juvenil cree que el futuro sera como Tomorrowland





C.2. MI OPINIÓN PERSONAL SOBRE EL TEMA.
Evita los juicios de valor agresivos o condenatorios. Razona tus opiniones.
Me parece una novela un poco injusta pero muy interesante de leer.


miércoles, 3 de febrero de 2016

El centro educativo de tus sueños

Yo actúo en el papel de decoradora.
En primer lugar querría que en el centro donde los alumnos y profesores para mucho tiempo de sus días, sea un lugar alegre que nos transmita a todos y todas felicidad, para que de este modo los profesores enseñen de una manera divertida y que sobre todo los alumnos aprendan divirtiendose.



Algunas de las ideas que he tenido para que el centro educativo sea un mejor lugar son:

1º Poner un color más alegre a las aulas. Se puede decidir por votos de los alumnos de una clase, y no tiene porque ser cada clase de un mismo color, sino de los que ellos mismos prefieran. (rosa, rojo o quizás violeta)
 

2º Poner actividades divertidas para los estudiantes o incluso para algunos profesores que quieran participar en ellas. (pádel, piscinas, campos de fútbol)
 
3º Un gran espacio para las aulas del centro. De esta manera cada uno puede tener su espacio propio y que nadie se agobie.
 

4º Mucha iluminación. La luz siempre es buena, un sitio con poca luz se ve poco alegre. Así que poner muchas ventanas bonitas.
 
5º Adorar las paredes con imágenes, frases o cosas inspiradoras o motivadoras que los alumnos elijan

miércoles, 27 de enero de 2016

El país de Utopía: cuestionario

a) Platón y los neoplatónicos.

a.1. ¿Te gustaría ser gobernado por los sabios o preferirías ser sabio para asegurar el buen gobierno?
Me gustaría ser sabia para asegurar el buen gobierno, y así poder saber con certeza que va a ser un buen gobierno.
a.2. ¿Qué piensas que harían los trabajadores, si tuvieran la oportunidad de educarse como los sabios o de ejercer el dominio con violencia, como los guerreros?
 Harían que la sociedad fuera más organizada



 b) La Utopía de Tomás Moro: el humanismo.
 b.1. ¿Crees que existe algún pueblo en el planeta que disfrute de una sociedad mejor organizada que la nuestra?
Sí, por ejemplo Estados Unidos, Suiza, Finlandia, París..
b.2. ¿Son necesarios grandes avances tecnológicos para que todos los integrantes de una sociedad puedan subsistir dignamente, o bastaría con distribuir mejor el trabajo y los recursos? ¿Por qué?
Bastaría con distribuir mejor el trabajo y los recursos, ya que en tiempos anteriores la sociedad estaba bien distribuida y no había grandes avances tecnológicos.

c) Las sociedades utópicas en la práctica.
c.1. ¿Por qué piensas que las comunidades utópicas, a pesar de su éxito durante un tiempo y en un espacio concreto, no se extendieron al conjunto de la sociedad? 
Porque se basaban en un diseño previamente imaginado por tal o cual autor
 c.2. ¿Crees que será más provechoso para el bienestar del conjunto de la población organizarse en pequeñas comunidades autosuficientes que compartir bienes y servicios en una gran sociedad (nacional, regional o mundial)? ¿Por qué?
Sí, porque al organizarse en pequeñas comunidades autosuficientes comparten bienes y servicios en grandes sociedades

viernes, 15 de enero de 2016

RECICLAR TU FUTURO

1.¿Quieres evitar las catástrofes provocadas por el calentamiento global y por el cambio climático en cadena?
 Sí quiero, he pensado 8 cosas para poder resolverlo:
 1. Cambiar las bombillas. 
Reemplazar una bombilla tradicional por una de bajo consumo ahorra más de 45 kilogramos de dióxido de carbono al año.

2. Apagar la televisión y  el PC.
Sólo con apagar la televisión, el DVD o el ordenador cuando no estén en uso evitarás que miles de kilos de CO2 salgan a la atmósfera.

3. Conducir menos.
Anda, monta en bicicleta, usa el transporte público. Ahorrarás 30 gramos de CO2 por cada 4,5 kilómetros que no conduzcas. Por cada litro de combustible que quema el motor de un coche, se libera una media de 2,5 kilos de CO2, según la.

4. Revisar los neumaticos.
Si la presión de tus neumáticos baja 0,5 bares, tu coche consumirá un 2,5 por ciento más de combustible y, por tanto, liberará un 2,5 por ciento más de CO2.

5. Reciclar.
Puedes ahorrar más de 730 kilos de CO2 al año al reciclar la mitad de la basura que se produce en casa.

6. Evitar muchos embalajes.
Escoge productos con poco envase: una botela de 1,5 litros genera menos residuos que tres de medio litro.

7. Menos agua caliente.
Es necesaria una gran cantidad de energía para calentar agua. Instala un regulador de caudal del agua en la ducha y evitarás la emisión de más de 100 kilos de dióxido de carbono al año.

8. Vigilar los electrodomesticos.
Tapar la cazuela mientras cocinas es un modo de ahorrar mucha energía. Aún mejor son las ollas a presión y las vaporeras, que ahorran un 70 por ciento de energía.



2. Ideas principales de la cumbre de París.
  Estas son unas de las ideas de la cumbre de París:

1. Lucha contra el cambio climático
2. Reducción de emisiones contaminantes
3. Las emisiones de gases de efecto invernadero
 

3. Causas y consecuencias del cambio climático.
 
  • El agua se expande cuando se calienta y los océanos absorben más calor que la tierra, el nivel del mar ascenderá.
  • El nivel del mar aumentará también debido a la fusión de los glaciares y del hielo marino.
  • Las ciudades de las costa sufrirían inundaciones.
  • Lugares en los que normalmente llueve o nieva mucho podrían calentarse y secarse.
  • Lagos y ríos podrían secarse.
  • Habría más sequías por lo que se haría más difícil cultivar maíz.
  • Habría menos agua disponible para l agricultura, la producción de comida, para beber o para ducharse.
  • Muchas plantas y animales se extinguirían.
  • Huracanes, tornados y tormentas producidos por cambios de temperatura y evaporación de agua se producirían con más regularidad.
    4. Soluciones para el cambio climático. 
  •   soluciones al cambio climático intentan reducir las emisiones de gases de efecto invernadero, causante del calentamiento global,  y otras disminuir el consumo de nuestros recursos naturales: • Evitar el uso de los combustibles fósiles para lograr disminuir las emisiones CO2: Se podrían implementar medidas alternativas al uso del petróleo, del gas natural y del carbón, que en su producción y transporte emiten gases de efecto invernadero.
    • Adaptar las infraestructuras como edificios o casa para no malgastar energía: Aislando de forma adecuada los hogares y no utilizando cemento para su construcción. De esta manera se evitaría la emisión de gases de efecto invernadero que afectan al calentamiento global.
    • Intentar evitar el uso de los coches: Por ejemplo,  trasladando el puesto de trabajo más cerca de casa o usando el trasporte público. Incentivar la utilización de la bicicleta para desplazarnos en trayectos cortos, y así ahorrar 30 gramos de CO2 por cada 4,5 kilómetros.
    • Incentivar el consumo moderado y la compra de productos ecológicos que no dañen al medioambiente.
    • Apoyar iniciativas que promueven la detención de la deforestación: Se estima que la industria maderera emite anualmente unas 1.500 toneladas de CO2.

viernes, 18 de diciembre de 2015

PRUEBA DE COMENTARIO

A. QUÉ DICE EL TEXTO
A.1 TEMA DEL TEXTO.


A.2 ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS
-Pertenece al género literario novela histórica.
  • Hantal Idrissi: es el médico del califa, hombre de confianza.
  • Fernando: es el hijo adoptivo del médico. Él y su padre descubren la trama del crimen.
  • Rodrigo: es el mozárabe que aparece en la escena del crimen.
  • Sudri: es el esclavo preferido del emir. Se suicidó por honor a su emir. Es uno de los personajes principales, ya que el relato es basado en su muerte.
  • Bouchra: esclava del harén, y preferida de al-Haken II.
  • Kuraish: esclavo negro que sirve en el harén
  • Al-Katib: es el general del ejército de al-HakenII.
  • Bouchra: es un personaje secundario, aunque tiene importancia.
  • Sulaima: prometida de Rodrigo. Personaje secundario.